esixise

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En Apple comienza los preparativos para la WWDC 2013, fotografías del interior

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  • 06 de junio de 2013 a las 01:00
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En Samsung consigue bloquear las ventas de algunos modelos de iPhone y iPad en los Estados Unidos

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  • 06 de junio de 2013 a las 01:00
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En Los años difíciles [Especial Historia WWDC]

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  • 05 de junio de 2013 a las 01:00
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En Una escuela de Andorra obliga a sus alumnos a comprar un iPad: ¿Ventajas o problemas?

No he podido menos que registrarme para dar mi opinión sobre el tema. Soy profesor, tengo 50 años y llevo alrededor de 20 años utilizando ordenadores y dispositivos informáticos, lo que me convierte casi en la excepción de la regla, dado que la inmensa mayoría de mis colegas de generación son o suelen ser ciberpaletos, especialmente en mi terreno profesional siendo, como soy profesor de la rama de humanidades.Conozco todas las plataformas actuales y empleo muchas de sus capacidades para el desempeño de mi profesión. Es cierto que no estoy de acuerdo en que se mencione el empleo de iPad como plataforma de enseñanza. Pueden emplearse otras también, pero sólo dependiendo de las materias a impartir y de cómo vayan a ser enfocadas. Justifico que se emplee iPad sólo por una razón. Habiendo empleado tanto Android como iOS, y sin ser especialmente fan de la marca de Apple, la plataforma de la manzanita ofrece muchísimas ofertas relacionadas con la enseñanza, mucho más versátiles y variadas que Android. Para empezar, no se trata sólo de utilizar epubs y pdfs, sino que es base para poder acceder al formato multimedia, propietario de Apple, para iBooks Author, que a los docentes nos resulta muy fácil y vistoso de utilizar (si se dispone de Mac en casa, claro... supongo que tampoco todos los profesores usarán esta plataforma ¿van a obligarles también a ellos a comprarse un Mac sí o sí?). La ventaja es que pueden incrustarse elementos multimedia, videos, sonidos, gráficos, animaciones, etc. que, indudablemente, son ideales para el desarrollo de los temarios.Por otro lado, ya se ha mencionado que existen muchos documentos para consultar en iTunes U, que hay muchos podcasts y una enorme librería digital de contenidos multimedia en el Apple Store, mayoritariamente gratuita. Lo que no se está mencionando es que muchos de esos documentos sólo son panfletos de algunas universidades españolas para darse autobombo y que doctrinalmente poco o nada aportan hoy por hoy. Claro, hay muchísimos contenidos gratuitos EN INGLÉS, que me parecen fundamentales y súper útiles, pero obviamente sólo una parte del alumnado y profesorado va a beneficiarse de ellos.También mencionar que existen muchos libros de texto, enciclopedias, diccionarios. Algunos gratuitos y otros a precios nada exorbitantes que resultan mucho más asequibles para el bolsillo medio que los actuales libros de texto en papel.¿Por qué iPad? Porque la plataforma de Apple permite la interacción de los usuarios y sus contenidos personales a través de un Apple TV que permite compartir esos datos con el resto de la clase. Antes un lector lo explicaba perfectamente: el profesor demuestra con su iPad y, de mismo modo, los alumnos pueden proyectar sus trabajos en la pantalla. ¿Qué ventaja tiene? la inmediatez y la falta de complejidad.No es que no se puedan compartir los trabajos usando también Android, pero el proceso puede ser más tedioso, lento y proclive a fallos ténicos. Aparte de que ni los alumnos ni los profesores pueden estar dedicando en cada clase el tiempo requerido para que cada iPad, o tablet Android, emita adecuadamente. En iPad se usa Airplay y todo funciona al momento con un Apple TV.Debería agregar además, como hizo notar otro compañero anteriormente, que esos iPads pueden ser "controlados" de manera efectiva para evitar distracciones al alumno durante las clases, porque ya existen aplicaciones que lo permiten.Por tanto, hoy por hoy, la plataforma ideal para un acceso inmediato a contenidos de esta categoría es la de Apple, tanto si gusta como si no, es lo más adecuado para no perder tiempo con especificaciones técnicas que distraigan del objetivo real, que es dinamizar y amenizar la enseñanza, adaptándola a los tiempos que corren.En ese sentido, me parece correcta la decisión tomada por el gobierno andorrano. LO QUE YA NO ME PARECE CORRECTO es que se obligue a que sean los padres de los alumnos quienes hayan de pagar el uso de esa determinada plataforma. Si el gobierno andorrano desea implantar el iPad, lo que deberían hacer los colegios públicos y provados es adquirirlos ellos y cedérselos a los alumnos bien mediante un pago en depósito, una garantía extra, o alguna fórmula similar que impida que la picaresca haga su entrada en escena. Tampoco me parece adecuado el uso de iPad 2, que es un formato pronto a desaparecer, y huele a que se quieren deshacer del stock existente, dado que la resolución de su pantalla es inadecuada para mantener la vista permanentemente ocupada con él. ¿Por qué no un iPad 3 o un 4 que tienen pantalla retina y es mucho mejor para la vista, aparte de resultar menos obsoletos en cuanto a hardware? El mini debe ser descartado si se pretende usar como elemento funcamental en la clase. Es demasiado pequeño y demasiado poco nítido (al igual que el iPad 2 carece de la definición de los modelos con "retina display") y para poder anotar con el stylus o escribir a mano resulta muy incómoda su falta de tamaño.Lo dicho, a mí me huele MAL el asunto y ojo con el stock de unidades de iPad 2 que quedan sueltos por el mundo. Por otro lado, recordar que para crear contenidos en iBook, el profesor ha de disponer de un MAC. Ya que, al menos que yo sepa, no existe un equivalente en plataforma Windows para desarrollar los temarios. ¿Van TODOS los profesores a ser capaces de ello? Los de mi generación creo sinceramente que no.
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  • 08 de junio de 2013 a las 01:00
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En "Sé uno de los nuestros", la historia de la WWDC en Applesfera

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  • 03 de junio de 2013 a las 01:00
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